董超纲来武穴市实验中学走马上任当校长，转眼间已经四年，这在人生中短暂一瞬，而他却创出辉煌业绩，全校连年升学率100％，录取黄高人数连年在黄冈市名列前茅，学校被评为全国教育网络示范单位、全国重点课题优秀实验学校、湖北省中小学综合实力五十强学校、湖北省教改名校、湖北省示范家长学校、黄冈市示范学校。他本人连年被评为湖北省、黄冈市优秀教师。
创建一流管理模式
董超纲生于1971年，1990年黄冈师专毕业，同年参加工作，先后任大金高中教师、副校长、市教研室主管高中生物、化学的教研员，他干一行爱一行，出色一行，行行名列前茅。2003年初，他带着市局领导的重托，来实验中学走马上任，当时实中债台高筑，正处发展的低谷，他受命危难之际，这时他只有一个念头：决不辜负全校三千名师生的期盼，绝不辜负武穴城区学生家长的厚望。要改变眼前的困境，就必须摸清“家底”，掌握赖以生存的“土地”。于是，他找老同志问计，设“金点子”信箱，与中层领导交换看法，和部分教师促膝谈心，从宏观上审视学校的大政，从微观上深入课堂调研，他完全把自己置身于师生之中，以诚待人，以情感人，尊重每一位教师的人格，倾听每一位家长的呼声，凭着对党的教育事业的忠诚，依靠自己丰富而成熟的教育教学思想，在充分了解实情后，果断提出了“创湖北名校，塑鄂东名师，育创新人才，建一流校园，造人文特色”的办学目标，“德育浸透抓全局，育人为本抓发展，科学管理抓质量，开发潜能抓特色”的工作思路和“真知相伴，心心相融，以人为本，和谐发展”的办学理念，一石激起千重浪，全校师生为校长一系列创新办学理念而热泪盈眶，激动不已。
接着，董校长探索创新适应素质教育的管理新路，着眼内涵发展，启动内部活力，紧扣“目标引领，机制激励，评价导向”的管理模式。目标管理，实行“分层负责，条块结合，上挂下联”管理，依照“管小查细，月结期评，奖惩兑现”的原则，实施责任追究制，做到“心中有位，行中有为，守岗有责”。建立“四制管理”制度，即“校务值周制”、“办公室督办制”、“行政领导巡查制”和管理评价“周报制”，确保管理目标实现。同时深化“四制”改革，完善校长负责制，全员聘任制、岗位责任制和结构工资制，建立“充分激活”机制，即“四激四提高”机制，激发学习热情，提高综合素质；激发敬业精神，提高工作质量；激发进取意识，提高创新能力；激发创造争优欲望，提高竞争能力。
坚持民主管理，推行校务公开，实行阳光操作，学校的各项收费标准张榜公布，各项设备添置、各项基建等都公开招标，教职工表彰晋级，入党公示，增强学校工作的透明度，保证了教职工参与管理的民主权利。学校实行“三会”制度，即重大决策召开教代会，重大问题组织咨询会，群众有疑惑召开座谈会，开展“三评”活动，即社会评校、学生评教、师生评干，坚持民主评议干部，每学期副校级干部对全体教职工或教代会作述职报告，开设校长信箱，畅通言路，收集信息，群策群力，共谋发展，确保学校营造出团结向上的新风貌。
创新师德高尚教师队伍
董超纲坚持创新师德高尚教师队伍，创新育人体系，创新一流校园环境。他深知：要办好一所学校，关键要有一批师德高尚、业务精湛的教师队伍。他坚持紧扣师德这个核心，立德树人，造就学习型、研究型、奉献型、服务型、创新型的教师队伍。
他坚持开展“教学质量月”活动，着力培养学习型教师。每期开展一次“教学质量月”活动，形成浓郁的学习氛围。撰写一篇高质量的教学论文，上好一堂精妙的课改课，这已经成为每位教师每期不可缺少的任务。通过“讲—议—评—结”等手段促进教师整体素质的提高，激励教师“专业发展”和“持续发展”。
建立和完善“双学”检查挂钩制度，实施“考学”制度，加大对教师培养的开放力度，“学者进校，补氧输血”、“教师派出，强筋壮骨”、“横向纵向联动，校内校外互补”，他先后请来数十名专家学者到校传经送宝，鼓励和支持教师培训进修，资助教师完成各类函授学习，让他们增长知识，增长才干。
他持之以恒地开展“爱学生、爱学校、爱教育”为主题的“三爱”师德师风教育系列活动，倡导“言传身教，为人师表”的职业行为，重温《教育法规》、《教师职业道德要求》，学习校内外师德典型事迹，开展征求家长、学生意见活动，着力培养“服务型”教师。
他鼓励教师成为学生“人格示范者，发展促进者，心理支持者”，“俯视自我，仰视学生”，蹲下去与学生平等交流，走过去替学生排忧解难，站起来，为学生指路导航。自己带头扶助一个贫困生，帮助一个待进生，转变一个学困生，培养一个特长生。他 手帮手带青年教师对青年教师进行传帮带，实施“育青工程”，即用“薪”激励，又用“心”呵护，为青年教师提供提高素质、展示才华的机会，让每位青年教师获得成就感和认同感，从而激发出创造性、进取心和竞争力。
董超纲让每一位教师成为“创新型”教师，他通过与中央 、省、地教科所联系，主动承担科研课题，通过“课题实验”拉动创新，教师在教科研语文自学辅导实验，全国启发式教学实验，英语四位一体实验，初中学生的心理品质的分析与研究，物理STS实验等30多个研究课题中，教师聪明才智发挥出来，他们撰选写300多篇论文在中央、省、地级报刊发表，有20多部专著出版，有100多名教师被评为国家、省、市级骨干教师、特级教师、教学能手和学科带头人。
建立科学育人机制
学校教育要真正体现“以人为本”，就必须构建科学育人机制。
董超纲认为，初中主要任务是为国家培养全面发展的人才，要“让每一位学生扬起理想的风帆，让每一位教师享受教育的乐趣”，做到“上好每一节课，教会每一位学生，让每一位学生成才和发展，让每一位家长放心和满意，让每一位朋友信任和支持”，这就是董超纲育人工作目标。他提出“尖子生更突出，中等生更优秀，落后生大提高”的质量目标，在学生培养上，实行“优生优培”、“特长生特培”、“落后生补培”的方法，在平行编班的基础上，又创造性的开办了特长班，科学地实施音体美特长分流。
质量兴校的关键是改革课堂教学，提高教学效率，培养学生能力，让学生学会观察、思维，学会操作、记忆。在课堂教学中，变单一教学形式为多种教学形式，让学生通过个人自学、两人互学，小组讨论等形式来获取知识，在自学中不断总结经验，改进方法，教师在观察思考中，及时帮助学生分析问题，探索奥秘，针对不同学生因人施教，才能获得最佳效果。
要勇于创新，让师生走出校园，走向社会，积极参与实践，让知识与社会、生活紧密相连，让学生“感悟”，尊重学生“体验”，激发学生学习兴趣，如针对化学课的特点，采取多种多样“练”的形式，进行分组实验，选代表交流。交流过程是学生描述自主探究的过程，在交流中实现解决问题方式的多样化，从而获得新的知识和技能，促进探究能力的发展。董超纲在带初三化学时，在讲二氧化碳灭火，固体干冰可用人工降雨时，组织学生到市消防中队去体验实践，个个兴趣盎然。在讲石灰石制生石灰、水泥时，组织学生到石灰厂、水泥厂参观，亲自动手使学生懂石灰石不但可制石灰、水泥，还具有吸水性，能放出大量的热的原理。有了实践的成功和满足之后，学生兴趣升华，印象更加深刻。董超纲身先士卒，带头改革课堂教学，为教师做出榜样，各年级走出校园，走向社会，让学生结合课堂实践获得真知，丰富自己的头脑。
学校开展丰富多彩的校园活动，让学生耳之所闻，目之所睹，手之能触，脚之所踏，心之所思都能有所学，有所获。开展“爱我校园”，每周一歌，聊天谈心、读报、班会活动、课外活动、小记者行动、社会文明建设参与，警校共建和敬老爱幼活动，让学生接触生活，回归自然，开阔视野，开启心灵，培养学生义务感和责任感。
创新科学育人机制带来丰硕成果，学校连年中考和竞赛成绩名列黄冈市前茅，初中升学率达100％，被黄高录取人数名列黄冈同类学校名列前茅，名种竞赛有1100多人次荣获国家、省、地、市一、二、三等奖，获奖人数名列湖北省同类学校前茅，高质量创出高效益。
创新一流校园
董超纲上任伊始，就带领新班子成员高起点、高标准、高品位地规划旧校舍改造，打造绿色校园，建设精品校园，建成湖北名校。从那时起，他日夜操劳，一心扑在工作上。
要建成一流校园，谈何容易，资金是最大的难题，董超纲不畏困难，他说没有钱，可以招商引资，他外跑福建、广东等地，终于引来两位老板，投资200多万元，改造校园，在建设中，他两眼凹下一个洞，身体消瘦十多斤，母亲年老体弱居住乡下，犯病住院几次电话，因忙也没有去看望一下，日夜战斗在工地上，确保综合大楼、鄂东一流餐厅大楼相继竣工，学校大门、学校运动场等项目顺利完成，学校绿化、硬化、亮化、美化，面貌一新，真正实现了宿舍区、教学区、运动区“三区分立”，建成全市一流校园，为师生提供了良好的生活和学习环境。每一位来实验中学的客人都会盛赞这宽广的绿色校园是孩子们读书的好地方，城区内外的家长纷纷把自己的孩子送到实验中学来读书，在校学生成倍增长，现在拥有77个教学班，学生近6000人，一跃成为湖北省中学规模最大，学生人数最多的名校之一。
武穴市 石佛寺镇政府 程道炳
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