示素质教育之范，树普教改革之旗
湖北省武穴市实验中学校长 董超纲
二十六年风雨沧桑，二十六年励精图治，二十六年硕果累累。
先贤有云：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。地处面临医圣故里、南揽匡庐奇秀的滨江古城——武穴市，近年来崛起了一所驰誉荆楚的名校——武穴市实验中学，在26年的发展历程中，不断解放思想、更新观念、大胆改革、顽强拼搏、开拓创新，实现了一次又一次的跨越式发展：从昔日一派荒凉的白鹤林，发展到今天各类建筑交相辉映、文化景点赏心悦目的美丽校园；从初创时期两座低矮的教学楼、300余名在校生，到如今发展为占地39980平方米，建筑面积达33690平方米，拥有在校学生近6000人。特别是教学效果更是声振鄂东，近二年来从该校升入黄高的人数达28人，每年均占全市的二分之一强，尤其是今年中考前夕，该校有5名学生被黄高提前录取，师生各级各类获奖人次达两千余件，2003年底，该校被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省教改名校”——短短26年，实验中学从无到有，从小到大，从弱到强，在开拓中前进，在改革中腾飞。是谁给武穴市实验中学插上超越梦想的翅膀？我们带着疑问走进了这所放飞希望的摇篮。
追求卓越
与时俱进的办学理念为发展导航
阳春三月，我们信步实中，空中散发着淡淡的花香，到处绿树葱茏，鲜花烂漫，整齐的迎宾树，爽洁的主干路，无不透露着实中人的热情与真诚；古朴简洁的老教学楼、气势巍峨的新教学楼，处处窗明几净，书声朗朗，无不焕发着光彩与活力。我们来到实中校长办公室，瘦消中透着坚毅的董超纲校长接待并告诉我们，实中一直谨遵“居敬持志，富才厚德”校训，“创湖北名校，朔鄂东名师，育创新人才，建一流校园，造人文特色”是实中办学二十六年来坚持不懈的追求。基于对自身特色与优势的理性认识，基础教育发展大趋势和学校实际，在长期的办学实践中，实中努力在教职工中确立以人为本、促进发展的教育观念，逐步形成了“以人为本，以爱育人、真知相伴、心心相融”的办学理念。
在全新的办学理念指导下，实中紧紧抓住上世纪九十年代中后期在全国教育界悄然兴起的以增强质量和效益意识、注重素质教育为重点的教育思想、教育观念大讨论的契机，于98年和2002年在全校范围内先后开展了关于教育思想和观念变革的大讨论以及全校教学改革工作研讨会，对教育体制改革与办学思想观念更新、素质教育与专业教育、理论教学与实践能力培养、教师主导作用和学生主体性地位、教学内容改革和教学方法与手段改革等一系列问题进行深入广泛的探讨，并通过全校教职工代表大会广纳群言，广集民智，进一步更新教育思想和观念，逐步形成了系统的大教育观、开放性的办学观和现代人才培养观，确立了教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学投入的优先地位和提高教育教学质量的突出地位。2003年，在课程改革的背景下，董超纲校长在此基础上提出了在新世纪大力推进学校突破性发展的新思路：确定“推进课改立新制，特色立校造精品”的办学方针，坚持以高素质人才培养为中心，以深化改革为动力，以特色学科建设为龙头，以师资队伍建设为根本，进一步合理配置教育资源，促进学校办学的规模、结构、质量和效益更加协调一致地快速发展；全面实施素质教育，建立科学的人才培养机制；进一步深化教学内容、课程体系、教学方法与手段的改革，大力推进教育创新，全面提高教育教学质量；进一步提高教科研水平，加强学科建设。
如今，“让每一个学生扬起理想的风帆，让每一位教师体验教育的乐趣，让每一位家长享受成功的喜悦，让实中成为放飞梦想的地方，”已经成为实中人执着的追求。
先进的教育理念孕育了开阔的办学思路，开阔的思路明确了宏伟的发展目标，宏伟的目标激发了实中巨大的发展潜力也凝聚了实中人共同的智慧和力量，引导实中始终勇立潮头，开拓进取，始终走在鄂东教育改革的前列。
质量至上 着眼全局的
“四大工程”为教学固本
实验中学不断强化教育教学质量是生命的理念，以教学为中心，以提高教学质量为目的，以课程改革为核心，不断深化教育教学改革，大力实施质量取胜、科研强校、环境育人的战略，实施“四大工程”，全面推进学校的教育教学工作。
全面实施《教职工量化考核管理方案》和实行“三调”为主的过程管理。2000年12月，经学校教代会审议通过的学校《第十个五年发展规划》明确指出：要花三至五年的时间把学校建成省级示范学校、黄冈市级文明单位。为了实现这一目标，不断提高办学水平，该校从2001年秋季起全面实施《教职工量化考核管理方案》。从考核对象、内容、方法等方面作了20条具体规定，如考核成绩的方法以全班整体成绩的纵向比较和年级整体成绩的横向比较相结合，这就从制度上要求教师面向全体学生。量化考核的结果与教师的津贴挂钩，并由此决定学校模范、年度考核优秀的入围对象。《教职工量化考核管理方案》真正起到用制度管理人约束人规范人的目的，使全校教工的教育信念统一到学校的办学思想上来。该校在全面开课的同时，长期坚持实施“三调”进行过程管理。“三调”指教导处每周不定期调查一个备课组教师的备课、上课、作业批改情况，并及时反馈给各任课教师，便于教师迅速调整、更新自己的教学方法、管理方法、加强师生间交流，搞好教学。如省优秀教师张文捷，教导处通过“三调”发现发现她教学方法灵活多变，还总结出“能力提高在读练”、“激励升华在于结”等成功做法在全校推广。教学质量月是近年来实中在“三调”的基础上创造的新兴事物，每学期该校都确定一个月的时间给教师们“摆擂台赛”，实行写教案、讲课、写论文、写案例比赛，有力的促进了敬业、乐群、严谨、创新的教风形成。
国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。只有拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，学校的发展才有动力，才有后劲。实验中学始终坚持“以人为本”、“人才资源是第一资源”的理念，加强师资队伍建设的规划，积极实施“人才战略”，按照“充实数量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的思路和原则，采取多种途径和有力措施加强师资队伍建设。在不断扩大师资队伍的总体规模，使师生比逐步达到教学必须的标准和要求的同时，该校着重开展全员培训，提高教师的整体素质。该校先后邀请了湖北大学黎世法教授、中科院潘云塘教授、中央教科所张鹏举教授、华师的晓苏教授和全国特级教师胡明道等为学校顾问并多次来校讲学。极力开发校本资源，抓在岗教师的业务学习一直是实中一根紧绷的弦。微机室、图书馆、阅览室随时向教工开放。为了及时向广大老师提供最新的教育理论，学校组织力量长期利用报刊杂志、互联网收集信息，编辑教师读本《创新集》，供老师们学习。校刊《今日实中》为教师发表论文、交流探讨提供了平台。以上举措从质量上全面提高了师资队伍的教科研水平。学校现有教职工250人，其中具有本科学历125人，专科学历123人，高级教师33人，省级劳模4人，省级骨干教师7人，黄冈市级骨干教师23人，各级各类教育学会会员40人。
教科研能力和教科研成果的转化率是衡量一所学校的办学水平和办学效益的一个重要指标。实验中学一直把加强教科研作为促进教学改革、教师队伍建设和增强办学实力的重要途径。该校逐步构建了以国家“国家基础教育改革”“中学语文自学辅导实验”为龙头的，创新作文三级训练、物理STS、外语“四位一体”、艺术教育实验等十多项课题组成的教育科学研究体系。近三年来学生获学科竞赛、体育比赛、科技比赛等奖项的达千余人次。该校是湖北省课改实验区基础教育课程改革实验学校之一，近两年来取得丰硕的成果，曾举办武穴市级示范课30余节，辅导报告20余场次，黄冈以上示范课15节以上，中考各项指标名列武穴市各中学榜首，办学效益获得社会和上级政府的充分肯定。
完备的教学基础设施和品位高雅的校园环境是有效开展教育教学的基本物质条件，办学26年特别是近几年来，实验中学高度重视校园环境的育人功能，不断加大教学基本设施和校园基础设施的建设力度，不仅使校园面貌焕然一新，更为培养高素质人才丰富了人文底蕴。经过多年的建设和发展，办学基本条件明显改善。学校成功的实现“三区分设”，建有2间多媒体教室、 2 个语音实验室、1个多功能报告厅和3间实验室，装备了一大批现代化的教学仪器设备和图书资料。现代电化教育和多媒体教学设施齐全，装备了先进的校园网资料查阅和网上教学系统。学校图书馆藏书42000多万册（含电子文献10000多种），并拥有多媒体电子图书馆自动化管理系统和全文检索系统。校园网、电视台构建了实中现代化信息平台。新建了一座建筑面积达400多平方米的多功能快餐楼，彻底改变了学生饮食条件窘迫的状况。建设了一大批绿化广场、校内花园、休闲园林和具有教育意义的人文景点、文化长廊，对道路、建筑进行了全面的整体改造，大力实施校园的绿化、美化、亮化和净化工程，进一步营造积极向上的学习生活氛围，大大优化了育人环境，既给学校的进一步发展提供了强有力的物质保障，也为师生的学习、生活和工作创造了良好的校园环境。
“四大工程”的全面实施，有力地促进了学校教学改革和建设的快速发展，人才培养质量得到全面提高。近年来学生各种竞赛中屡创佳绩。毕业生以基础扎实、素质全面、实践能力强和富有创新精神而深受高中教师的青睐，黄冈中学的领导和老师多次来到武穴市实验中学称赞实中毕业生基础扎实、潜力大，其他县市实验中学多次慕名前来参观学习，并涌现出留美博士崔波、朱立强等一大批出类拔萃的优秀毕业生。
正是多年如一日的紧紧抓住“教育教学质量”这个中心，为实验中学实现一次又一次跨越式发展奠定了坚实的基础。
突出特色 初具规模的
学科优势为强校奠基
武穴实验中学充分认识到，作为一所初级中学，要在日趋激烈的教育竞争中取得优势，除了基础学科要具有雄厚实力外，还必须具有自己特色学科，在学校规划与建设上必须走“人无我有、人有我优、人优我特”的路子，以学科建设为龙头，打造特色学科和创新办学体制，提高学校竞争力。
为了建设特色学校，学校邀请了美籍教师史缔芬、艾美丽等外国文教专家为全体教师介绍西方先进的教育思想 ，组织老师观摩外教上课。2000年秋，该校结合欧美国家的办学模式，实施小班制切实推进素质教育，成为鄂东一大创举。为了作好这个品牌，该校广泛宣传外语教育、计算机教育的重要性，帮助广大师生和社会正确理解“双语人才”（即能够运用双语自由地进行特长发展和具有综合知识与能力的人）的内涵。强化外语实验班的管理，注重教育教学质量，受到学生们的热烈欢迎，得到了家长们的高度赞誉。在外籍教师的联结下，该校学生积极开展“少年文化使者”活动。组织广大学生大胆的让自己的作品走出国门，已有2000多名学生同美国的小朋友交笔友，他们积极向外国朋友介绍我们悠久的文化知识、改革开放的巨大成绩和我们的崭新生活。他们积极学习西方先进的文化知识、动手能力、环保意识，小小少年，大胆主动的文化交流，使该校的外语教学实验逐步趋向国际化。
艺术教育特长班是该校在鄂东教育花园里的一朵奇葩。一年来，该校精心打造艺术教育特色，以艺术特长班为主体，以各种活动为载体，充分挖掘学生潜力，提供他们施展才华的舞台，2003年11月，该校艺术特长班学生在湖北省教育厅、省电视台举办的第二届“小人才”决赛活动中荣获一等奖2人，二等奖1人，三等奖4人。学校自编自演的节目多次上省地电视台，受到了各级领导和广大观念的高度好评。2004年5月，吉林艺术学院和上海电影制片厂影视学校的负责人来到该校，就艺术特长生的培养和选拔进行了实地察看，他们对该校的艺术特长教育作了充分的肯定，并授予该校为“艺术人才培训基地。”
为了实施品牌战略，该校已经着手在现代教育技术、活动课教学、德育课题等领域重绘新的篇章。
抓住机遇 超前创新的
改革举措为兴业添翼
机遇是一笔战略财富，改革是学校发展的动力。善于把握机遇适时地推进教育教学改革，使学校在发展过程中不断挖掘潜在优势、发挥现有优势、创造新的优势，是实验中学实现超常规跨越式发展的关键。办学26年来，学校大胆排除各种干扰和困难，大力推进以教学改革为核心，以内部体制改革为重点的各项改革，以改革求生存，以改革求发展，抓住有利时机，有力地推进了学校的快速发展。
实验中学的发展史，实际上是一部充满艰辛、也充满希望的改革史。从实中26年的发展历程中可以清楚地看到，历届校领导和全体实中人总能够紧跟时代的步伐，根据时代进步和社会发展的需要，认真研究和不断探索学校建设和发展的新思路，敏锐地抓住我国几次重要的历史转折点和基础教育难得的发展机遇，深化改革，开拓进取，成功地实现了学校历史上一次次跨越式发展：第一次是20世纪70年代末至80年代中期，这是我国进入改革开放，解放思想，振兴科技，发展经济的伟大转折时期，也给中国教育带来了良好的发展机遇。学校紧紧抓住这一机遇，及时提出了“70年代打基础、80年代上规模、90年代上水平”的发展思路和“加强团结，坚持改革，充实提高，稳步发展”的工作方针，全面改善办学条件，狠抓教育教学质量，大力开展教学研究，使学校实现了第一次质的飞跃。第二次是80年代末至90年代中期，社会主义市场经济体制的确立和《中国教育改革和发展纲要》的实施，给我国教育事业的发展提出了新的要求，特别是借“普九”的东风，学校的基础设施建设进入了高度发展期，一栋栋高楼拔地而起，不仅扩大了学校的办学规模，而且大大增强了对社会发展的适应性和综合办学能力。第三次是90年代中期至今，知识经济时代的来临和我国“科教兴国”战略的实施，对基础教育的发展提出了新的挑战，也提供了前所未有的发展良机。学校在把握基础教育发展趋势、全面衡量自身的办学实力和发展潜力、作好学校发展的科学定位的基础上，高举素质教育的旗帜，提出了“特色兴校造精品”的发展战略，成功地实现了办学规模和层次的跨越，教学质量和办学效益全面提高……
乘着课程改革的浪潮和新世纪的春风，该校又适时地提出卧薪尝胆、只争朝夕、抢抓机遇、加快发展的思路，谋划了学校的长远发展蓝图，按照“创省示范学校，建高品位文化校园”的目标，切实加强校园公共设施建设，进一步改善办学条件。
回顾过去，武穴实验中学走的是一条凝聚智慧和勇气，坚持自我发展的特色之路。追风赶月向未来，春华秋实在教坛。年轻的学校、年轻的教师、年轻的学子，不竭的活力、蓬勃的生机、梦想的激情。我们坚信，武穴市实验中学能创造令人信服的昨天，也必然能谱写更加辉煌的今天，更能描绘心驰神往的明天，实现新的世纪新的跨越……
